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    聋校语文第十七册教案

    来源:皇冠现金足球投注网 时间:2017-06-14

    篇一:全日制聋校实验教材数学第十七册教学计划

    教学计划

    教学内容:全日制聋校实验教材数学第十七册

    本学年是学生在校学习的最后一年,将要面临升学考试。本学期是学生接触代数知识的第一年,知识有一定难度,所以本学期的学习很关键。整册书包括三章的教学内容:第一章:有理数;

    第二章:整式的加减;第三章:一元一次方程。具体教学计划如下:

    第一章:有理数。教学要求:1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律,能够熟练地进行有理数的运算。3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。本章重点是有理数的运算,难点是对有理数运算法则的理解,特别是对有理数乘法法则的理解。有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。打好这个基础的关键,就是有理数加法和乘法中符号的确定。教学时间:六周。

    第二章:整式加减。教学要求:1、使学生了解代数式的概念,会列出代数式表示简单的数量关系,会求代数式的值。2、使学生了解整式的有关概念,弄清整式有关概念之间的联系和区别,掌握单项式、多项式的有关知识,并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。3、使学生在学习了同类项概念的基础上,掌握合并同烦项的方法,并掌握去括号、添括号法则,能够熟练地进行整式的加减运算。4、使学生了解整式的加减是建

    立在数的运算的基础上的,在整式运算中,使学生自觉地运用数的运算律。通过对数与式以及运算的分析,使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般,又由一般到特殊,在不断反复循环中提高的,培养学生初步的辩证唯物主义观点。合并同烦项是本章的重点。教学时间:四周。

    第三章:一元一次方程。教学要求:1、使学生了解等式的概念,掌握等式的两条性质,了解方程、方程的解、解方程等概念,学会检验一个数是不是某个一元方程的解。2、使学生了解一元一次方程的概念,能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程,并养成对方程的解进行检验的习惯。3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数,分析它们之间的关系,并会寻找相等关系列出一元一次方程解简单应用题,会根据应用题的实际意义,检查求得的结果是否合理。4、通过列方程解应用题的教学,使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。本章的重点是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解应用题,后者又是难点。教学时间:四周。

    2009年9月10

    篇二:聋校一年级语文教案

    灌南县特殊教育学校电子教案表格

    篇三:聋校语文第一册一年级《第17课 日 月 水 火》7课时

    第17课日 月 水 火

    教学目标:

    1.学会16个生字新词,理解词义,掌握口型、发音。会读会打指语。

    2.学会书写本课

    聋校语文第十七册教案

    的生字,笔顺正确,能默写本课的生字词。

    3.通过观察图画,培养学生观察兴趣和能力。

    教学重点:

    正确理解16个生字新词的词义,掌握口型,会书写。

    教学难点:

    会运用16个生字,能在田字格中正确书写,笔顺正确。

    教具、学具:

    课件、卡片、课堂练习本

    课时安排:

    7课时

    第一课时 日 月

    教学目标:

    1.学会这2个字,掌握口型,会打手语。

    2.能正确书写“日、月”,理解词义,会在生活中运用。

    3.通过观察图片,培养学生的观察兴趣和能力。

    教学重点:

    正确理解“日、月”词义,掌握口型,会书写。

    教学难点:

    会运用“日、月”,能在田字格中正确书写。

    教具、学具:

    课件、卡片、课堂练习本

    教学过程:

    一、组织教学

    1.做好课前准备,拿出铅笔、课本。

    2.师生问好。

    二、复习导入

    1.呼吸训练:唱音练习r,i,y、ue。出示字母卡片,学生读。

    2.同学们都读得认真,太阳公公来看你们了。

    三、学习新知

    (一)认识“日”

    1.课件出示太阳图片:问:你看到了什么?(太阳。也叫“日”。)指名学生回答。

    2.学习读音,认识字。太阳。也叫“日”。课件分别出示“日”及其拼音(先出示拼音,后出示字),师范读;读拼音;小手背后齐读,。

    3. 逐个读生字卡片“日”及拼音,并注意纠正学生的错误发音,提醒学生“rì”是整体认读音节。

    4. 结合挂图理解词义,你看到太阳是什么颜色?你今天可以看到太阳吗?

    (二)认识“月”

    过渡:白天的时候有太阳,晚上的时候有什么?

    1.课件出示月亮图片:问:你看到了什么?(月亮。也叫“月”。)指名学生回答。

    2.学习读音,认识字。月亮。也叫“月”。课件分别出示“月”及其拼音(先出示拼音,后出示字),师范读;读拼音;小手背后齐读,。

    3. 逐个读生字卡片“月”及拼音,并注意纠正学生的错误发音,提醒学生“yuè”是整体认读音节。

    4. 结合挂图理解词义,你看到月是什么颜色?你什么时候可以看到月亮?

    (三)相对的词

    日、月是一组相对的词,理解相对的意思,看到“日”,想一想,相对的是什么?

    三、巩固练习

    1.我们一起玩个游戏吧。课件出示“日、月”或拼音,学生说一说对应的拼音和字。

    2.看、听话练习;看手语或口型,说一说字。

    四、指导书写

    (1)出示flash动画,学生观察 “日、月”怎么写。

    (2)教师板书“日、月”,先写笔顺,写时唱笔画,注意新笔画“撇点”,再在田字格中范写。

    (3)指导学生书空。

    (4)学生在课堂练习本上写,两个学生上黑板写。

    (5)教师小结书写情况。

    五、小结课堂

    今天这节课我们认识了“日、月”,再来读一读他们。

    六、布置作业

    1. “日、月”及拼音读10 遍。

    2. “日、月” 笔顺写3遍。

    3. “日、月”及拼音,分别写2行。

    板书设计:

    17 日 月

    rì yuè

    日 月

    笔顺:

    教学反思:

    1.“日、月”是非常常见的星体,学生对这两样事物并不陌生,只是他们不能叫出相应的名字,特别是太阳,章彬溢对于“日”这一名称很不适应。

    2.识字上,奥运和家鑫要注意,“月”字的第二笔是横折钩,不要写成横折。

    3.写字上,注意把字写在田字格的中间。

    第二课时 水 火

    教学目标:

    1.学会这2个字,掌握口型,会打手语。

    2.能正确书写“水、火”,理解词义,会在生活中运用。

    3.通过观察图片,培养学生的观察兴趣和能力。

    4.节约用水和注意用火安全。

    教学重点:

    正确理解“水、火”词义,掌握口型,会书写。

    教学难点:

    会运用“水、火”,能在田字格中正确书写。

    教具、学具:

    课件、卡片、课堂练习本

    教学过程:

    一、组织教学

    1.做好课前准备,拿出铅笔、课本。

    2.师生问好。

    二、复习导入

    1.呼吸训练:唱音练习sh,ui,h、uo。出示字母卡片,学生读。

    2.同学们都读得认真,想不想喝水?

    三、学习新知

    (一)认识“水”

    1.课件出示水杯里的水:问:你看到了什么?(水。)指名学生回答。

    2.学习读音,认识字。 “水”。课件分别出示“水”及其拼音(先出示拼音,后出示字),师范读;读拼音;小手背后齐读,。

    3. 逐个读生字卡片“水”及拼音,并注意纠正学生的错误发音。

    4. 结合挂图理解词义,你看到水是什么颜色?脸盆里的水?

    5. 节约用水教育:我们去洗手的时候,要节约用水,爱护水龙头。

    (二)认识“火”

    1.课件出示,火的图片:问:你看到了什么?(火)指名学生回答。

    2.学习读音,认识字。 “火”。课件分别出示“火”及其拼音(先出示拼音,后出示字),师范读;读拼音;小手背后齐读,。

    3. 逐个读生字卡片“火”及拼音,并注意纠正学生的错误发音。

    4. 结合挂图理解词义,你看到火是什么颜色?或是热的还是冰的?

    5. 用火教育:我们不可以玩火,火很危险,妈妈烧饭时也要小心。

    (三)相对的词

    水、火是一组相对的词,理解相对的意思,看到“水”,想一想,相对的是什么?看到“火”,想一想,相对的是什么?

    三、巩固练习

    1.我们一起玩个游戏吧。课件出示“水、火”或拼音,学生说一说对应的拼音和字。

    2.看、听话练习;看手语或口型,说一说字。

    四、指导书写

    (1)出示flash动画,学生观察 “水、火”怎么写。

    (2)教师板书“水、火”,先写笔顺,写时唱笔画,注意火的笔顺(先点,再撇,再点,再捺),再在田字格中范写。

    (3)指导学生书空。

    (4)学生在课堂练习本上写,两个学生上黑板写。

    (5)教师小结书写情况。

    五、小结课堂

    今天这节课我们认识了“水、火”,再来读一读他们。

    六、布置作业

    1. “水、火”及拼音读10 遍。

    2. “水、火” 笔顺写3遍。

    3. “水、火”及拼音,分别写2行。

    板书设计:

    17 水 火

    shuǐ huǒ

    水 火

    笔顺: