皇冠现金投注,皇冠足球投注,皇冠现金足球投注网

  • 亲情故事
  • 爱情故事
  • 情感故事
  • 哲理故事
  • 名人故事
  • 民间故事
  • 鬼故事
  • 现代故事
  • 传奇故事
  • 寓言故事
  • 童话故事
  • 神话故事
  • 您现在的位置:皇冠现金足球投注网 > 故事 > 童话故事 > 正文

    童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故

    来源:皇冠现金足球投注网 时间:2017-05-03

    篇一:童话寓言阅读童话特点

    童话:

    是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。

    其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

    寓言:

    是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。

    特点:

    篇幅大多简短;

    主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物;

    主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性;

    常运用夸张和拟人等表现手法。

    寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓

    言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

    童话特点:

    1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

    2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。

    3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非

    真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。

    但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。

    4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。

    5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

    童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。

    同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。

    比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。

    6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。 一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。

    (转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故)

    寓言的特点:

    1.鲜明的教育性

    2.强烈的讽刺性

    3.故事情节的虚构性

    4.语言精炼,极富表现力

    5.一般篇幅短小,结构紧凑

    6.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法

    童话与寓言的区别:

    童话:

    儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。

    寓言:

    用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。

    1、有所寄托的话

    2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。

    一、从概念上看:

    童话:是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。

    如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。

    寓言:就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。

    如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”

    尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又

    寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。

    篇二:第七单元作文编童话故事

    第七单元作文:编童话故事

    教学内容:人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作:我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事,然后写下来。写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

    教学目标:

    1.看图编写童话,交代清楚事情的起因、经过、结果。

    2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

    3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,并且培养一定的想象能力。

    教学重、难点:简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。 教学时间:两课时

    教学准备:学生课前阅读自己喜欢的童话故事

    教学过程:

    第一课时

    一、交流故事,激发兴趣

    1. 教师出示多媒体:(上课开始,多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)

    随着画面的出现,教师饱含深情的述说:同学们,画面上是老师最喜欢的童话故事。并给学生讲《白雪公主》的故事

    2.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个童话故

    事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有趣的故事在全班讲。

    ⑴小组交流。

    ⑵全班交流。

    3. 小结并板书课题:同学们的故事讲得真精彩,让我们今天也一起走进童话世界。板书:走进童话世界。

    二、点拨角度,开阔思路

    1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨,明白什么是童话。

    2.教师讲解:童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。并出示多媒体:童话特点:⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言

    三、自主审题,明确内容

    1.学生自由读读习作的要求。

    2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。

    四、观察动物,展开联想

    1.出示投影:有关动物活动的片断内容

    2.引导学生仔细观察,展开联想。

    3.指导写作⑴故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。

    4.选择动物,编写故事。

    ⑴学生选择几种动物做主人公,想象一下它们之间可能会发生什么事。

    ⑵学生把自己想象的故事写下来。

    第二课时

    一、学生继续写作。

    二、交流展示,互相学习。

    1.把写好的故事读给同学听,分享习作的快乐。

    2.教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改。

    3.学生修改作文

    三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。

    附范文:

    骄傲的大公鸡

    有一只大公鸡,他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。

    你别看他那么漂亮,可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他,他上去就啄人家,只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们:“我是不是雄鹰?”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待,所以不敢顶撞他,异口同声说:“是的,你是雄鹰。”

    有一天,一群鸡在纷纷议论:“有一只狐狸在森林里,他说要把我们全部吃掉,这该怎么办呀?”那只大公鸡站出来说:“交给我吧!你们这些胆小鬼。”

    第二天,狐狸来了,其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面,一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说:“这就是你骄傲的结果,你自做自受”

    主人知道了这件事后,也后悔了。他想:“要是我教训了大公鸡,也不至于造成这样的结果啊!”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后,他们过上了幸福快乐的生活。

    篇三:《走进奇妙的童话故事》教学设计

    走进奇妙的童话故事

    ——《巨人的花园》教学设计

    马庄完小

    周金兰

    2016年9月10日

    教学内容:

    人教版语文四年级上册 《9.巨人的花园》、

    《快乐王子》

    教学目标:

    1.有感情朗读课文,体会童话故事的奇妙。学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法。

    2.培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。

    3.朗读课文,感受快乐王子、小燕子为了拯救人类不畏困难、甘于奉献的精神,明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。 教学重难点 :

    重点:引导学生了解巨人的花园、快乐王子的故事内容,激发他们阅读童话故事的兴趣,培养想象力。

    难点:学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法,进行童话故事续编。

    课前准备:多媒体课件

    教学流程

    课前小游戏:童话故事猜猜看

    说一说:童话故事的特点:童话故事多采用夸张、拟人等表现手法去编织奇异妙的情节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物植物等物体人的感情,运用对比的写法突出人物或景物的特点。同时每个童话故事会告诉我们一个道理,让我们受到真、善、美的熏陶。本节课我们就一起走进一个奇妙的童话故事《巨人的花园》,板书课题,提醒“巨”的笔顺。

    一、复习导入

    1.认读生字

    师:为了更好地了解这个童话故事,老师要来检查一下你们生字掌握的怎么样。(真不错,声音洪亮,字正腔圆。)

    2.回顾课文内容

    师:词语掌握得非常好,相信你们的课文学得更棒!来说说这篇童话故事的主要内容:

    这个童话故事主要讲的是一位巨人刚开始发现(孩子们在花园里玩耍),心里(很生气 ),把孩子们( 赶跑了),从此,(漂亮)的花园变成了( 荒凉 )的花园。直到有一天,巨人明白了(没有孩子的地方就没有春天),巨人把花园(还给了孩子们),花园又

    (恢复了生机 )。

    3.通过上节课的学习,我们还了解到巨人的花园曾经是一个——(漂亮的花园)。请一位同学把当时的美景读出来。

    师:是呀,花园是美丽的,孩子们是快乐的,可一个巨人的出现让这一切都发生了变化。

    二、研读课文3——8自然段,体会童话故事的奇妙

    出示阅读导航:

    默读课文的3—8自然段,思考:

    ·巨人的花园发生了哪些奇妙的变化?引起变化的原因是什么? ·找到相关语句,体会一下。

    (一)感受花园的两次变化,在对比中去体验花园的奇妙 师:谁来说说你找到了哪些奇妙的变化?

    “春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。”

    1.自由地读读这两句话,说说这两句话分别给你怎样的感受? 村子里:温暖 幸福 鸟语花香

    花园里:寒冷荒凉孤独寂寞

    2.同一个村子,同一个春天,景色却截然相反,这是一种对比的写作方法,对比是把对立的意思或事物、放在一起作比较,让读者在比较中分清好与坏、 美与丑,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。

    3.让我们一起读原著的一个片段,看看是不是更有趣?

    “由于看不见孩子们,小鸟也不愿意去那里歌唱,树儿也忘了开花。有一次,一朵花儿从草中探出头来,却看见了那块告示。它为那些小孩子感到难过,于是又把头缩回地里,继续睡觉去了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样

    我们就可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实,霜也把所有的树木涂上银色。随后他们还邀来北风和他们同住。”

    师过渡:原著中作者不光用了对比,还用了拟人和夸张的写法,这个故事简直太奇妙了。回到课文中,还有哪儿写了奇妙的变化?

    4.“巨人激动地跑到花园,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

    5. 多么鲜明的对比啊,有孩子,花园里便生机勃勃;没有孩子,花园里便一片荒凉,让我们去读出这两种不同的感觉吧。

    练习朗读

    (1)自由练读。

    (2)配乐读

    (3)师生配合读

    (二)寻找变化的原因,感受巨人的自私

    师:这花园的变化这么迅速,这么奇妙,引起变化的原因究竟是什么呢?(巨人对待孩子们的态度)

    1.大家都关注到了这三句话,出示:

    “谁允许你们到这儿来玩的!”

    “好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”

    “喂!你赶快滚出!”

    2.请大家注意观察一下,这几句话都用上了什么标点符号。

    3.感叹号一般用来表达什么样的语气?(强烈的语气)

    4.你能读出这种强烈的语气吗?这三句话的语气一样吗?(一次比一次严厉)

    边读边采访为什么这么生气?你心里在想什么?(这是我的花园??)

    (三)感受巨人的变化,懂得道理

    师:我们知道,是巨人的任性、冷酷才让花园变得荒凉、寂寞,那么想让花园重新焕发生机,只有巨人改变他的态度。这一切都在奇妙的童话故事中发生了,小男孩的出现,让这个故事变得美好。他做了什么?“小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

    思维训练:

    出示:“小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”仿佛在说:‘_____。’”

    巨人终于明白了,没有孩子的地方就没有春天。他发自肺腑地说——

    齐读:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。”

    巨人终于明白了春天不到花园里来的原因,是因为自己太任性了,一次次的赶走孩子们;是因为自己太冷酷了,一次次的训斥孩子们,他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。“任性和冷酷”这两个词体现了巨人对自己行为的深深悔恨。假如你就是那位巨人你把花园还给了孩子们后,你会过着怎样的生活呢?

    说话训练:

    巨人拆除了围墙,把花园还给了孩子们。顿时,花园里......

    4.通过课文的学习,同学们不仅感受了童话故事的奇妙,而且体会到了童话故事的特点。其实我们收获的还有心灵上的感动,一个童话故事不仅有趣新颖,而且还告诉我们一个道理。这个故事告诉我们:快乐要一起分享。我想你肯定还看过类似的童话故事,你能给大家推荐一个吗?并说说你从中明白了一个什么道理。

    5.生推荐故事:比如《渔夫和妻子》告诉我们不要贪心;《爱吹牛的小猫》告诉我们做人不能吹牛;《青蛙王子》与别人许下的承诺要遵守??

    6.师小结:童话不仅美,而且蕴含着很多道理,就让我们带着这份感动继续我们的童话之旅吧。

    三、拓展学习阅读童话《快乐王子》

    注册送体检金 2018白菜网送体验金 送彩金的娱乐平台大全 注册即送体验金68 2018最注册送体验金